Navarana Eliassen Kristensen. Kunst 2016

Undervisningsforløbet: Vi skal have om Arkitektur. Vi har fået tegne opgave, der lyder vi skal tegne vores drømmehus. 1. Vi skal tegne udefra. Fx etage, hvor mange? Altan? Beliggenhed? Farve? Vinduer? 2. Møbler man vil gerne have ind i huset. Fx. Sofa, fjernsyn et eller andet. Man bestemmer selv. Vi har brugt A3.   Mål: brug fantasi og kreativ, ideer.  Trin: det kan være alle trin, tilpasset emne. Evaluering: Fortæl om drømmehus, hvad, hvor, osv. Didaktiske overvejelser: Brug eksempler, brug tavlen.   Ind i huset oppe fra.  Materialer vi brugt til at tegne vores drømmehus. Drømmehus set foran.

Materialer: Glas, vand, toiletpapir, farver, papir og pensler. Elevroller: Afprøve akryl maling. Inspireret af Aja Stary night. Personlig maling. Lærerroller: Finde inspirationer på nettet. Didaktiske overvejelser: Man skal lære teknikker, hvordan man maler stary night. Man kan fx skrive et eventyr i grupper, og ifølge den fortælling kan man male en stary night som gruppe. Mål: Afprøve akryl maling. Inspireret af Van Gogh's maling. Hvilken trin: Alle trin. Man skal bare tilpasse emnet. Fx at have nemt figur (dyr et eller andet).  Forslag: Male baggrunden først. Tegne figuren med en blyant. At arbejde med Stary night på en måned.  Evaluering: Fremlæggelse af arbejdet, hvordan det gik.  Farver. Vand i glas. Papir og farver. Maling med kun brug af hænder.   Akryl maling med brug af pensel. Maling med brug af pensel. Øverst - kun hænder. Nederst - med pensel.

Materialer: Stiv papir og tusser med forskellige størrelser og forskellige farver. Elevroller: Bestemme selv, hvad tegningen skal være. Lærerroller: At være med til tegningen. Didaktiske overvejelser: At vise hvad Zendoole er, hvordan kan man tegne, forklare størrelsen af tusser (0.1, 0.2, 0.3, 0.5, 0.8). Fra mindst til størst. Mål: At afprøve Zendoodle. Skabe fantasi og kreativitet. Fx at lave mange forskellige mønstre. Hvilken trin: Mellem- og ældstetrinnet. Forslag: Et bestemt emne. Fx dyr, blomster, grønlandske ting, flag osv. Evaluering: Hvad, hvordan og hvorfor. Efterligne noget eller ikke.  Her er min Zendoodle tegning med Ulu.  

Materialer: Sten tusser med farver. Elevroller: Bestemme, hvilken sten det skal være og tusser. Lærerroller: Være med til sten tegningen. Didaktiske overvejelser: Læreren skal finde ud af, hvor man skal hen og tegne. Skal man være i stranden? eller skal eleverne tage sten og tilbage til skolen for at tegne? Mål: Skabe fantasi og kreativitet. At afprøve sten tegning. At være ude i naturen for at få friske luft. Hvilken trin: Alle. Yngste-, mellem- og ældstetrinnet. Det kommer an på, størrelsen på stenen. Fordi det kan være tunge. Forslag: Et bestemt emne. Det kan være lidt svært at afgøre, hvad man skal tegne. Evaluering: Fremlæggelse hver sten tegningerne. Hvad har man tegnet og hvorfor.                                       Her er min tegning. Der står: Ilinniarfissuaq 2015/2019.                       ...

Materialer: Papir (A4), blyant. Elevroller: Medbestemmelse, tegne hvad man vil. Lærerroller: Passe tiden.  Selve tegningen:  Skal tage papir og blyant. Og en bog som skal være nedenunder på papiret, hvis det er. Man kan gå ud og tegne, hvad som helst.  Man skal tegne, det man føler, det er flottest. Didaktiske overvejelser: Vejleder. Sætter spørgsmål, når eleverne er færdige med tegningen. Mål: At prøve at efterligne. At tegne. Hvilken trin: Mellem- og ældstetrinnet. Eleverne skal være selvstændige, fordi de skal selv finde ud af, hvad de vil tegne. Hvis de er yngstetrinnet, som skal arbejde med denne emne, så skal læreren med. Og man skal have tid nok (piffissaqarluartariaqarput). Forslag:  -Man skal pas på, at vejret ikke regner. Eller hvis det regner, så kan man tag billede af den, man gerne vil tegne. -Et bestemt emne. Fx natur, ting, dyr osv. Evaluering: Eleverne skal fortælle, hvad de har tegnet. Hvorfor lige denne tegning, h...

Mål: At fortælle andre sin følelse på tegningen. Materialer: A3 papir, forskellige farver som; Neopastel, pasteloil, neocolor (water), vand i kruse og pencil.  Lærerroller: Sæt tid på opgaven, og bestemme hvad vi skal tegne fx tegn dine tanker. Elevroller: Eleven bestemmer selv, hvordan/hvad h/n skal tegne.  Tid: 15/20 min. Fokus: Hvilken farve kan blandes med vand Selve tegningen: Tegn, hvordan man har det i dag. Fremlægge eller fortælle, hvad indeholder tegningen. Fordel: I evalueringen kan man Dele med andre. Sæt ord på tegningen. Snakke om følelser. Man bliver tættere, som i klasse. Pas på: Nogle gange er der "Ulemper", fx det er ikke altid, at eleverne kan fortælle, hvordan de har det i dag. Det kan være elever, som har svært ved at sige om deres egen følelser frem for skolekammeraterne.  Forslag: Man kan bruge forskellige blyanter og farver. Her er min tegning. Den gule neocolor (water) lykkedes. Det andre kan ikke b...

Materialer: Papir A3, fem forskellige NEOPASTEL. Tid: Man har 2 min. tid til at tegne. Lærerroller: Passer tiden, når uret ringer så siger læreren. Selve tegningen: Eleverne vælger selv forskellige farver. Man tegner 2 min også skifter man, når uret ringer. Man skal tegne videre skolekammeraternes tegning efter 2 min. Skolekammeraternes tegninger skal eleverne tegnes i. Gode ting:  Man respektere hinanden ved at videre tegne dem på en god måde. Man ikke bare ødelægge andres tegninger.  Evaluering:  Eleverne skal kigge på deres tegninger. Man kan snakke om til evalueringen, at eleverne har respektere hinanden, selvom de ikke gør, når de ikke tegner.  Forslag:  Man kan brug fortællingen til at tegne på denne måde. Fx man læser først fortællingen, derefter tegne ifølge fortællingen. Jeg har tegnet en blomst om en sol og den roteres efter 2 min er gået.  Den blev færdig og ser sådan ud til sidst.

Materialer: Avis papir med tekst i, og forskellige tusser med farver. Elevroller: Eleven selv skal vælge, hvilket bogstav h/n skal bruge til at tegne. Lærerroller: Er med til at tegne. Didaktiske overvejelser: Læreren skal fortælle, hvordan foregår tegningen. Man skal vælge et bogstav. Man skal finde alt bogstaver, som man har valgt og sæt prik på. Derefter tegne dyr ved brug af rammen af bogstavet (sinai malillugit uumasoq titartarlugu). Mål: Tænke. Skabe fantasi og kreativitet. Hvilken trin: Det kan være alle trin. Man skal bare tilpasse bogstavet og emne. Forslag: Tag eleverne med bestemme, hvilket emne kan det være. Og læreren kan have allerede fundet et bogstav, som eleverne skal bruge til at tegne. Evaluering: Hvad, hvordan og hvorfor. Hvilket bogstav har man valgt.                                                    ...

Materialer: Pappialat qalipaatillit, qiuutit, kingartuut saviusaq, lim toqqavillu. Elevroller: Bestemme selv, eleven laver mosaik, hvad h/n vil. Lærerroller: Fortælle, hvad en mosaik er. At vise fra nettet. Passe tiden. Didaktiske overvejelser: Forklar, hvordan man kan gøre, for at lave en mosaik. Mål: At afprøve at lave mosaik. Skabe fantasi og kreativitet. Hvilken trin:  Yngstetrinnet - nemmere mosaik. Et bestemt emne eller efterligne noget nemt. Mellemtrinnet - lidt sværere mosaik. Et bestemt emne. Ældretrinnet - sværere mosaik. Bestemt emne eller selv bestemme. Forslag: Man kan samarbejde, hvis det er, fordi det tager lang tid at lave den. Og det kan være lidt hårdt. Evaluering: Hvad, hvordan og hvorfor.                                        Materialer vi brugt til at lave Mosaik. Mosaik bagfra. Her er resultatet af min Mosaik forfra, d...

Materialer:  Kaffepulver, Stiv papir, skolelim, pensler og spray. Elevroller: Eleven selv bestemmer, hvad h/n vil tegne. Lærerroller: Forklar, hvad eleverne skal. Passe tiden. Didaktiske overvejelser: Være der for eleven, hvis nogen har brug for noget. Mål: At bruge hverdags ting som (kaffe), hvis bygder/byer mangler materialer, så kan man bruge de ting. Fremme fantasi og kreativitet. Hvilken trin : mellem- og ældstetrinnet. Det er fordi, ved at bruge kaffe kan man blev snavset i tøjet (ippannarsinnaagami).  Forslag: Et bestemt emne, fordi det kan være svært for eleverne, hvad  man skal tegne. Evaluering: Hvad, hvordan og hvorfor.  Tegning med lavet af kaffe og lim. Skolelim. Pensler. Spray.

Materialer: Siullermik aqerluusaq pappialarlu atorpagut, suna sne skulpturiliarissanerlugu titartaleratsigu. Tulliani silami sakkut atukkagut makkuupput: Nivaataq, pilattuut, saviit, spandillu. Elevroller: Ikioqatigiinneq, suliamik avitseqatigiinneq. Lærerroller: Siunnersuisoq. Didaktiske overvejelser: Ilinniartitsisoq ikiuutaavoq. Aperisarluni qanoq ingerlanersugut. Mål: Suliami anguniagaavoq pappialami titartarneqartoq assigusumik sne skulpturiliarineqarsinnaanersoq. Hvilken trin: Atuartunut naleqqussarlugu sanatinneqarsinnaavoq. Ass. kisimiitsillugit imalt. eqimattakkaartillugit sulitinneqarsinnaallutik. Forslag: Ilinniartitsisup aaliangersinnaavaa suna sananeqassanersoq imalt. atuartut namminneq. Angisuujussanersoq imalt. mikisuussanersoq. Aamma unammisitsilluni atorneqarsinnaavoq (konkurrence) primiertalimmik.  Sne skulptur skitse Sne skulptur skitse Sne skulptur - En mand/dreng, der symbolisere skolen. Placeringen står ved skolen, hvor alle s...